Inteligência Artificial aplicada à educação: Contribuição nas avaliações formativas de aprendizagem

Carolina Cesar Proton Xavier; Vitor Manuel Gonçalves; Armando Sérgio de Aguiar  Filho; Elizama das Chagas Lemos; Luiz Cláudio Gomes Maia

Autores

Carolina Cesar Proton Xavier Fundação Mineira de Educação e Cultura - FUMEC https://orcid.org/0000-0003-0205-7126
Vitor Manuel Gonçalves Intituto Politécnico de Bragança - IPB https://orcid.org/0000-0002-0645-6776
Armando Sérgio de Aguiar Filho Fundação Mineira de Educação e Cultura - FUMEC https://orcid.org/0000-0001-5542-7165
Elizama das Chagas Lemos Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-8350-1411
Luiz Cláudio Gomes Maia Fundação Mineira de Educação e Cultura - FUMEC

Palavras-chave:

Inteligência Artificial, Avaliação formativa, Educação

Resumo

Considerando o rápido avanço da inteligência artificial, é essencial compreender como os educadores podem aplicar as suas estratégias para apoiar o sucesso académico dos seus alunos, particularmente em ambientes académicos onde muitas vezes há infraestrutura limitada para a utilização de recursos tecnológicos em salas de aula . A IA já está sendo um elemento essencial de nossas vidas, e sua influência está sendo visível na educação. Com o intuito de realizar uma revisão integrativa da literaturas sobre Inteligência Artificial na Educação, esta pesquisa buscou estudos nas bases de pesquisa do Google acadêmico, Periódicos Capes e Scielo, utilizando um método integrado com os descritores especificados , Inteligência Artificial , educação , avaliação formativa e aprendizagem

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Vitor Manuel Gonçalves, Intituto Politécnico de Bragança - IPB

Professor do Departamento de Tecnologia Educativa e Gestão da Informação e Coordenador do Gabinete de Relações Internacionais da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Doutorou-se em Engenharia Electrotécnica e de Computadores e fez mestrado em Tecnologia Multimédia na Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. Licenciou-se em Informática de Gestão na Universidade do Minho. Principais áreas: Tecnologias Educacionais, Empreendedorismo, Gestão de Projetos.

Armando Sérgio de Aguiar Filho, Fundação Mineira de Educação e Cultura - FUMEC

Armando Sérgio de Aguiar Filho possui Doutorado em Gestão da Informação e do Conhecimento pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UFMG. É Mestre em Administração, ênfase em Gestão da Informação, pela Fundação João Pinheiro/MG. Fez MBA em Gestão de Negócios pelo IBMEC/MG e Especialização em Marketing pela Fundação João Pinheiro/MG. É Graduado em Comunicação Social/Habilitação Publicidade & Propaganda pelo UNIBH/MG. Tem experiência em projetos de pesquisa e desenvolvimento nas temáticas de marketing, empreendedorismo, inovação, aprendizagem e compartilhamento. Na carreira acadêmica tem mais de 20 anos de experiência, tendo produzido considerável número de trabalhos completos publicados em periódicos e anais de congressos nacionais e internacionais. Na sua trajetória vem desenvolvendo atividades de coordenação, docência, pesquisa e extensão em instituições de destaque como FUMEC, Promove, UNIBH e PUC Minas. Desde 2017 é professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Sistemas de Informação e Gestão do Conhecimento da Universidade FUMEC, sendo designado como Coordenador do Programa a partir de fevereiro de 2022. No âmbito de mercado possui sólida atuação como gestor de comunicação e marketing no comércio, indústria e consultoria. Desde 2015 atua fortemente com atividades relacionadas ao estudo, desenvolvimento e acompanhamento de indicadores de performance acadêmica. É Avaliador do INEP/MEC para atos de autorização, reconhecimento e renovação de cursos de graduação presencial e EaD e colaborador do BNI para elaboração e revisão de itens.

Elizama das Chagas Lemos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Tecnologias e Sistemas de Informação pela Universidade do Minho (2019), mestre em Sistemas e Computação pela UFRN (2011), possui graduação em Comunicação Social - Habilitação em Radialismo - pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006) e em Tecnologia em Desenvolvimento de Software - pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte (2008). Membro do grupo de pesquisa Multireferencialidade, Educação e Linguagem desde 2015. Atualmente trabalha como professora da disciplina Novas Tecnologias da Informação e Comunicação no IFRN e compõe a equipe editorial da Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica (RBEPT). Sua produção acadêmica e profissional concentra-se nas áreas de Educação, Comunicação Social e Ciências da Computação, com ênfase nos temas relacionados às Tecnologias de Informação e Comunicação aplicadas à educação.

Luiz Cláudio Gomes Maia, Fundação Mineira de Educação e Cultura - FUMEC

Doutor em Ciência da Informação pela UFMG, graduado em Ciência da Computação pela FUMEC, licenciatura em Pedagogia pela UEMG e licenciatura em Letras pela UFMG. Atualmente é professor da Universidade FUMEC em disciplinas dos cursos de graduação em TI e no programa de mestrado e doutorado em Tecnologia da Informação e Comunicação e Gestão do Conhecimento. Atuou em empresas como Terra Networks, TOTVS e Itambé. Atua principalmente nos seguintes temas: algoritmos computacionais, inteligência artificial, internet das coisas, tecnologia da informação, recuperação da informação e gestão do conhecimento.

Referências

ALLAL, L.; CARDINET, J.; PERRENOUD, P. A avaliação formativa num

ensino diferenciado. Coimbra: Livraria Almedina, 1986.

Avaliação automatizada com IA: Melhorando a eficiência e a imparcialidade na educação, https://www.estudiosite.com.br/, Acesso em: 11 nov. 2023

BARCELOS, Letícia Ferreira; DA SILVA, Juliana Lilis. Utilização de chatbot no auxílio ao processo de ensino/aprendizagem. Revista do COMINE, v. 3, n. 2, p. 07-19, 2019. Disponível em https://revistas.unipam.edu.br/index.php/revistadocomine/article/view/922. Acesso em: 18 nov. 2023.

BARREIRA, C.; BOAVIDA, J.; ARAÚJO, N. Avaliação formativa: Novas formas de ensinar e aprender. Revista Portuguesa de Pedagogia, [S. l.], n. 40-3, p. p. 95-133, 2006. DOI: 10.14195/1647-8614_40-3_4. Disponível em: https://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/1647-8614_40-3_4. Acesso em: 27 nov. 2023.

CASEIRO, C. C. F.; GEBRAN, R. A. AVALIAÇÃO FORMATIVA: CONCEPÇÃO, PRÁTICAS E DIFICULDADES. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 15, n. 16, 2010. DOI: 10.14572/nuances.v15i16.181. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/181. Acesso em: 27 nov. 2023.

GIRAFFA, L.; KHOLS-SANTOS, P. Inteligência Artificial e Educação: conceitos, aplicações e implicações no fazer docente. Educação em Análise, Londrina, v. 8, n. 1, p. 116–134, 2023. DOI: 10.5433/1984-7939.2023v8n1p116. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/48127. Acesso em: 18 nov. 2023.

LARISANE KUYVEN, N.; ANDRÉ ANTUNES, C.; JOÃO DE BARROS VANZIN, V.; LUIS TAVARES DA SILVA, J.; LOUREIRO KRASSMANN, A.; MARGARIDA ROCKENBACH TAROUCO, L. Chatbots na educação: uma Revisão Sistemática da Literatura. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 16, n. 1, 2018. DOI: 10.22456/1679-1916.86019. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/86019 . Acesso em: 18 nov. 2023

MARTINS, Rodrigo Henrique; VIANA, Helena Brandão. INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO. Internet Latent Corpus Journal, v. 12, n. 2, p. 127-139, 2022 .Disponível em, vol. 12 n.º 2 (2022): AUTOMAÇÃO DOS SERVIÇOS EDUCACIONAIS E O FUTURO DAS UNIVERSIDADES | Internet Latent Corpus Journal (ua.pt), acesso em 16 nov. 2022

PRENSKY, Mark. From digital natives to digital wisdom: hopeful essays for 21st century education. Corwin: Sage Company, 2012.

PEREIRA, Guilherme Vota. A inteligência artificial aplicada na educação. 2012. Disponível em Inteligência Artificial e Educação: conceitos, aplicações e implicações no fazer docente | Educação em Análise (uel.br), acesso em 16 nov. 2023.

PICÃO, F. F. .; GOMES, L. F. .; ALVES, L. .; BARPI, . O. .; LUCCHETI, . T. A. . INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E EDUCAÇÃO: COMO A IA ESTÁ MUDANDO A MANEIRA COMO APRENDEMOS E ENSINAMOS. Revista Amor Mundi, [S. l.], v. 4, n. 5, p. 197–201, 2023. DOI: 10.46550/amormundi.v4i5.254. Disponível em: https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/254. Acesso em: 16 nov. 2023.

SILVEIRA, L. S. da; SANTOS, R. T. dos. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA SALA DE AULA. Múltiplos Olhares em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 13, 2023. DOI: 10.35699/2237-6658.2023.26785. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/moci/article/view/26785. Acesso em: 11 dez. 2023.

Sidney Lopes Sanchez Junior, Rodger Roberto Alves de Sousa, & Antonio Rodrigues Sobrinho Filho. (2023). INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL EDUCACIONAL: APLICAÇÃO DE IA PARA MELHORAR A EFICÁCIA DO ENSINO, FORNECER FEEDBACK INSTANTÂNEO E IDENTIFICAR DIFICULDADES DOS ALUNOS. VISTACIEN REVISTA CIÊNCIA DO CONHECIMENTO, 1(1), 217–232. Disponível em : https://doi.org/10.5281/zenodo.8274648. Acesso em: 18 nov. 2023.

Vicari, R. M. (n.d.) Inteligência Artificial aplicada à Educação. Disponível em: https://ieducacao.ceie-br.org/inteligênciaartificial/. Acesso em: 18 nov. 2023.

Inteligência Artificial aplicada à educação

Contribuição nas avaliações formativas de aprendizagem