Educação inclusiva
competências digitais dos professores para o atendimento educacional especializado
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15477485Palavras-chave:
Atendimento Educacional Especializado, Competências digitais, Competências socioafetivas, Inclusão, TecnologiaResumo
O objetivo desta pesquisa foi apresentar as percepções de professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) sobre as competências digitais (CD) necessárias para atender pessoas com deficiência. Com a transformação dos cenários educacionais pela tecnologia, o AEE, implementado desde 2015 no Brasil pela Lei Brasileira da Inclusão n. 13.146 (Brasil, 2015), busca promover a integração escolar. A pesquisa qualitativa envolveu 38 professores de escolas públicas e privadas no Rio Grande do Sul, destacando o papel das Tecnologias Assistivas e a importância das Competências Digitais para facilitar o aprendizado e criar ambientes inclusivos.
Downloads
Referências
ARAGÓN, Rosane. Interação e mediação no contexto das arquiteturas pedagógicas para a aprendizagem em rede. Revista de Educação Pública, [s.l.], v. 25, n. 59, p. 261-275, 2016. DOI: 10.29286/rep.v25i59/1.3674. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3674.
Acesso em: 26 out. 2024.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo: edição revista e ampliada. São Paulo: Edições 70, 2016.
BEHAR, Patrícia Alejandra. Competências em Educação a Distância. Porto Alegre: Penso, 2013.
BEHAR, Patrícia Alejandra; SILVA, Ketia Kellen Araújo da (org.). Competências digitais em educação: do conceito à prática. São Paulo: Artesanato Educacional, 2022.
BEHAR, P. A. Competências socioafetivas docentes: um olhar nos materiais educacionais digitais. Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 21, n. 1, p. 433-443, 2023.
DOI: 10.22456/1679-1916.134392. Disponível em:
https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/134392. Acesso em: 31 jan. 2024.
BRASIL. Decreto n. 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7611.htm. Acesso em: 5 fev. 2024.
BRASIL. Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Presidência da República, 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015- 2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 5 fev. 2024.
BRASIL. Decreto n. 10.645, de 11 de março de 2021. Regulamenta o art. 75 da Lei n. 13.146, de 6 julho de 2015, para dispor sobre as diretrizes, os objetivos e os eixos do Plano Nacional de Tecnologia Assistiva. Brasília, DF: Presidência da República, 2021. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2021/decreto/d10645.htm.
Acesso em: 4 jan. 2024.
LACERDA, André Luiz Pestana de; MACEDO, Suzana da Hora. A integração das tecnologias digitais da informação e comunicação nas práticas pedagógicas: uma proposta de formação continuada para docentes. RENOTE: Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 99-108, 2024. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.141535.
Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/141535/92552. Acesso em: 26 out. 2024.
SILVA, Ketia Kellen Araújo da; BEHAR, Patricia Alejandra. Competências digitais na educação: uma discussão acerca do conceito. Educação em Revista, Porto Alegre, v. 35, e209940, 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0102-4698209940. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/wPS3NwLTxtKgZBmpQyNfdVg/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 26 out. 2024.
TEIXEIRA, Luciana; OLIVEIRA, Maria. Cultura digital: Visões da linha de frente da sala de aula. Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 21, n. 1, p. 79. 2023. DOI: 10.22456/1679-1916.134392. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/137729/90910. Acesso em: 29 out. 2024.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Copyright (c) 2025 Revista Processando o Saber
Este trabalho está licensiado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos publicados pertencem à Revista Processando o Saber e seguem o padrão Creative Commons (CC BY), que permite o remixe, adaptação e criação de obras derivadas do original, mesmo para fins comerciais. As novas obras devem conter menção ao(s) autor(es) nos créditos.
