Educação inclusiva
competências digitais dos professores para o atendimento educacional especializado
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15477485Palavras-chave:
Atendimento Educacional Especializado, Competências digitais, Competências socioafetivas, Inclusão, TecnologiaResumo
O objetivo desta pesquisa foi apresentar as percepções de professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) sobre as competências digitais (CD) necessárias para atender pessoas com deficiência. Com a transformação dos cenários educacionais pela tecnologia, o AEE, implementado desde 2015 no Brasil pela Lei Brasileira da Inclusão n. 13.146 (Brasil, 2015), busca promover a integração escolar. A pesquisa qualitativa envolveu 38 professores de escolas públicas e privadas no Rio Grande do Sul, destacando o papel das Tecnologias Assistivas e a importância das Competências Digitais para facilitar o aprendizado e criar ambientes inclusivos.
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Referências
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