Aplicação de jogos digitais educativos com agentes conversacionais no processo de ensino e aprendizagem

Carla Regina de Moura Andrade; Marcello Pereira Benevides; Márcia Regina  Oliveira; Roque Antônio Moura

doi:10.5281/zenodo.19934525

Autores

Carla Regina de Moura Andrade Universidade de Taubaté https://orcid.org/0009-0006-7786-6007
Marcello Pereira Benevides Faculdade Senai de Taubaté https://orcid.org/0009-0004-2683-2275
Márcia Regina de Oliveira Universidade de Taubaté https://orcid.org/0000-0002-9462-9445
Roque Antônio Moura Fatec São José dos Campos https://orcid.org/0000-0002-3036-7116

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.19934525

Palavras-chave:

Agente conversacionais, educação personalizada, jogos educativos, metodologia ativa, tecnologia assistiva

Resumo

A educação contemporânea enfrenta o desafio de engajar alunos nativos digitais em ambientes escolares ainda predominantemente analógicos. Esta pesquisa revisa a convergência entre jogos digitais educativos e agentes conversacionais (chatbots) como uma estratégia inovadora para superar esse descompasso e auxiliar na transição do analógico para digital. O objetivo desta pesquisa foi de analisar como a integração dessas tecnologias podem potencializar metodologias ativas de aprendizagem no processo de ensino da matemática, oferecendo personalização e tecnologia assistiva imediata. A metodologia baseou-se em uma revisão bibliográfica articulando conceitos das áreas dos jogos digitais (imersão, interatividade) potencializadas pelas capacidades dos agentes conversacionais na simulação de um ecossistema de aprendizagem. Os resultados mostram que o contexto lúdico e imersivo dos jogos digitais equipados com chatbots atuam como tutores virtuais mediando a aprendizagem de forma personalizada e com feedback em tempo real. Conclui-se que a transição do analógico para o digital, por meio da integração de jogos digitais e agentes conversacionais, não visa a substituição do docente, mas sim a criação de um ecossistema de aprendizagem digital, onde a tecnologia é um recurso cognitivo facilitador para um ensino de qualidade mais responsivo, interativo e estimulador.

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Biografia do Autor

Carla Regina de Moura Andrade, Universidade de Taubaté

Mestranda em Educação na Universidade de Taubaté

Marcello Pereira Benevides , Faculdade Senai de Taubaté

Mestre em Engenharia Mecânica pela Universidade de Taubaté/SP.

Márcia Regina de Oliveira, Universidade de Taubaté

Doutora e Docente no curso de pós-graduação stricto sensu na Universidade de Taubaté/SP.

Roque Antônio Moura, Fatec São José dos Campos

Doutor e Docente na Faculdade de Tecnologia de São José dos Campos/SP.

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